CAPÍTULO 2
En este capítulo vamos a tratar las Adaptaciones Curriculares Individuales:
¿Qué son?
Estrategias educativas generalmente dirigidas a alumnos con necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuación del currículum de un determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados objetivos o contenidos sean más accesibles a ese alumno. Se trata de tener en cuenta las características del alumno a la hora de planificar la metodología, los contenidos y, sobre todo, la evaluación.
Tipos de ACI
Adaptaciones de acceso al currículo: modificaciones o provisión de de recursos espaciales, materiales, personales o de comunicación, que ayudarán a que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículo ordinario, o en su caso, el currículo adaptado.
- Físico ambientales: recursos espaciales, materiales y personales.
- De acceso a la comunicación: sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, materiales específicos de enseñanza-aprendizaje, ayudas técnias y tecnológicas.
Adaptaciones curriculares individuales: ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales. Dos tipos:
- No significativas: modifican elementos no prescriptivos o básicos del currículo. Son adaptaciones en cuanto a los tiempos, las actividades, la metodología, tipología de los ejercicios o manera de realizar la evaluación.
- Signficativas: suponen priorización, modificación o eliminación de contenidos, objetivos del currículum, metodología y criterios de evaluación. Se realizan desde la programación, ha de darse siempre de forma colegiada de acuerdo a una previa evaluación psicopedagógica, y afectan a los elementos prescriptivos del currículo oficial por modificar objetivos generales de la etapa, contenidos básicos y nucleares de las diferentes áreas curriculares y criterios de evaluación. Estas adaptaciones pueden consistir en:
Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
Cambiar la temporalización de los objetivos y criterios de evaluación.
Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluación del nivel o ciclo correspondiente.
Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluación de niveles o ciclos anteriores.
Adaptaciones para alumnos con altas capacidades intelectuales: de enriquicimiento curricular y ampliación del currículo.
A continuación se exponen una serie de documentos base para la realización de adaptaciones curriculares individuales:
Objetivos mínimos correspondientes a la Etapa de Educación Infantil:
Objetivos mínimos correspondientes a 1er ciclo de Educación Primaria:
Objetivos mínimos correspondientes a 2º ciclo de Educación Primaria:
Objetivos mínimos correspondientes a 3er ciclo de Educación Primaria:
Próxima entrada: Capítulo 3
Documentos base con items para la configuración de Adaptaciones Curriculares Individuales para alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a un Trastorno Generalizado del Desarrollo
