CAPÍTULO EXTRA
Durante las vacaciones de Navidad, comencé a darle vueltas a montar una serie musical con los alumnos del centro educativo donde trabajo (CEIP Jaime Vera).
Finalmente, tras idear un proyecto, relacionado con los intereses del alumnado, mezclando diferentes ámbitos, es decir, la danza, la interpretación, montaje, realización... ¡Salió una idea descabellada! Pero eso sí, ¿qué haría un docente sin esa locura que nos caracteriza para "lanzarnos a la piscina" e ir más allá de lo meramente curricular?
Bueno, espero que no hayáis mal interpretado lo de "meramente curricular" ya que este proyecto incluye muchas otras cosas que la parte de artes escénicas que podéis intuir, se trabajan muchos de los contenidos que plantean las administraciones educativas, déjenme que me explique.
El proyecto, tras comentarlo con el equipo directivo se decidió que las personas encargadas de mismo deberíamos hacerlo los días que no tenemos patio, ya que las vigilancias de patio que tenemos asignadas debemos seguir haciéndolas, vamos, por aspectos organizativos del centro.
El proyecto se destinaría para alumnos de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria dado los contenidos y el formato del mismo.
La acogida fue muy buena y empezamos a realizar los casting. Seleccionamos a un grupo de alumnos que formarían el grupo de artes escénicas. La idea inicial es que, aunque hayamos seleccionado a este grupo de alumnos y otros se hayan quedado fuera, queremos seguir con el proyecto u otros del mismo "rollo" para que todos los alumnos que estén interesados puedan participar en la continuación de este o en proyectos futuros.
Después, fuimos comentando por las aulas la creación de otros grupos de trabajo para que el proyecto fuera íntegramente hecho por los alumnos (claro está, con dirección, supervisión y coordinación de los profesores).
C) Reparto de grupos o comisiones de trabajo:
1. Guion literario: se encargarán de continuar la trama en los diferentes capítulos que iremos realizando. Creando personajes, dando forma a las acciones, eligiendo o proponiendo canciones... Y lo más importante, ¡dejando volar su imaginación! Aquí se desarrollarán contenidos, tales como: contenidos de la asignatura de lengua (expresión escrita, verbal, ortografía, gramática...), organización y escritura de guiones, creatividad, uso de las TIC...
2. Guion técnico: serán los encargados de configurar el guion "cinematográfico" de cada unos de los capítulos: eligiendo planos, sonidos, decorado, atrezzo, acción de los personajes, cámara, claqueta... Además, este grupo será el que editará, realizará y dará publicidad al capítulo. Aquí se trabajarán aspectos de la asignatura de plástica (realización de dibujos de los planos y tomas, creación de decorados, organización espacial...), TIC (edición y montaje de videos, uso del ordenador, formato de video, programación...).
3. Equipo de traductores: Dada la importancia de adquirir, al menos, una lengua extranjera, nos hemos decidido a traducir cada uno de los capítulos, tanto diálogos como la letra de las canciones. Ya que en el centro tenemos un proyecto propio de ampliación del horario de inglés, hemos querido formar parte del mismo introduciendo esta comisión de trabajo en este proyecto. Si quieren conocer el funcionamiento del proyecto de ampliación horario de inglés, pueden encontrarlo en la página web del colegio (Vinculada en el primer párrafo).
4. Grupo de Artes Escénicas: actores, actrices, bailarines, cantantes... Todo el elenco que interpretará y protagonizará los capítulos que irán preparando sus compañeros y profesores. Aquí se desarrollan aspectos, tales como: expresión oral, seguridad en sí mismo, ritmo, aprendizaje de coreografías, cómo montar tus propias coreografías, autoestima, desarrollo del lenguaje... entre otras muchísimas cosas que podría enumerar pero que, si te pones a pensar tú mismo las podrás sacar.
Una vez formados todos los grupos anteriormente enumerados y haber escrito el primer capítulo, bueno, como suelen decir en Estados Unidos, el capítulo piloto, nos pusimos manos a la obra.
Tras pensar diferentes ideas, darles vueltas a la continuación de la trama, pensar en otras canciones... Se nos ocurrió introducir en los capítulos un par de canciones del grupo musical La Oreja de Van Gogh (que muchos de vosotros conocéis).
Luego pensé que debía escribirles un correo electrónico para pedirles permiso por las canciones, contarles el proyecto y que si podían, pues que tenían la opción (dentro de sus posibilidades, ¡claro!) de participar en el mismo (fuera de la manera que fuera). Para mi sorpresa... ¡RECIBÍ RESPUESTA!
Un bonito video para mis alumnos, donde Leire y Xabi les explican el significado de las canciones que queremos usar en la serie, así como un mensaje de ánimo y motivación para ellos. ¡La cara de los chavales (y de profesores, equipo directivo...) lo decía todo!
Pinchando en la imagen podéis ver el video íntegro.
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| Mensaje del grupo musical LODVG a los alumnos del CEIP Jaime Vera (Torrejón de Ardoz) |
Solo puedo deciros en nombre de todos...
¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!
Compañeros del gremio, si os animáis a iniciar un proyecto así, queréis ideas, queréis los capítulos por si los queréis hacer con vuestros alumnos... o sea lo que sea en lo que os pueda ayudar, no dudéis en contactar conmigo.
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ABZOO. Proyecto de lectoescritura adaptado por niveles.
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